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Articulation Ecole-collège
Des
Activités géométriques
- Quelles difficultés en géométrie plane ?
Annick Massot, IREM des Pays de Loire
Quelques aspects généraux
- Intérêt de l'approche expérimentale,
Maryvonne Le Berre, IREM de Lyon
- Dessin ou figure, J-C
Fenice, IREM de Reims, M Le Berre, IREM de Lyon, C Maurin, IUFM
d'Avignon
- Evolution de la connaissance des objet
géométriques : le cas des quadrilatères,
Yves Girmens, IREM de Montpellier
- Qu'est-ce qu'une figure au cycle trois ?, Yves Girmens,
IREM de Montpellier
- Comment définir un
trapèze isocèle ? Marie-jeanne Perrin, IREM de
Paris VII
Construire, expérimenter, déduire
- Avec des carrés : un problème de
construction, Maryvonne Le Berre, IREM de Lyon
- Une approche de la géométrie déductive en
classe de sixième, Marcel Combes, IREM de
Picardie
- La feuille de papier comme laboratoire
d'expérimentation graphique, Claude Maurin, IUFM
d'Avignon
- Un outil pour travailler sur la conception du dessin et de la
figure en sixième, Danièle Bergue, IREM de
Rouen
- Ecrire un programme de construction. Un exemple de travail
à partir de réponses d'élèves à un
test de l'évaluation sixième 1996 sur le cercle,
Hélène Zucchetta, IREM de Lyon
Travaux autour de "droites et perpendiculaires"
- Le concept de droite dans l'apprentissage de la
géométrie à l'école, Yves Girmens,
IREM de Montpellier
- A propos de droites, Danièle Bergue, IREM de
Rouen
- Parallèles et perpendiculaires. Introduction
du théorème, Maryvonne Le Berre, IREM de Lyon
A propos de quadrilatères
- Continuer un dessin pour obtenir un carré, Yves
Girmens, IREM de Montpellier
- Construire un rectangle ( avec un logiciel de construction
géométrique), marcel Combes, IREM de Picardie
- Terminer un quadrilatère, Yves Girmens, IREM de
Montpellier
Un exemple de progression en sixième
- En sixième, la production de figures, fil conducteur
pour une progression en géométrie plane, Annick
Massot, IREM des Pays de la Loire