Ce groupe travaille depuis le début des années 80 à l’introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des mathématiques basée sur la conception et l’expérimentation de scénarios d’enseignement intégrant le travail sur des textes historiques. Son projet est de poursuivre ces travaux en étudiant plus particulièrement ce qu’une perspective historique peut apporter aux nouveaux dispositifs d’enseignement mis en place au collège : parcours diversifiés et, au lycée, TPE (Travaux Personnels Encadrés).