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| Comité scientifique, Juin 2012
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jeudi 23 mai 2013
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Comité scientifique, Juin 2012
Cette rubrique contient le relevé de conclusions, accompagné d’annexes, et le procès-verbal de la réunion du comité scientifique des IREM du 8 juin 2012.
Articles publiés dans cette rubrique
17 décembre 2012
par Jean-Pierre Raoult
Procès-verbal, réunion du comité scientifique des IREM du 8 juin 2012
par Jean-Pierre Raoult
Cet article contient le procès-verbal de la réunion du comité scientifique des IREM du 8 juin 2012.
Outre des questions d’actualité, les thèmes traités lors de cette réunion ont été :
l’enseignement de la géométrie,
la reconversion vers les mathématiques d’enseignants d’autres disciplines,
l’année 2013 "mathématiques de la planète terre".
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Outre des questions d’actualité, les thèmes traités lors de cette réunion ont été :
l’enseignement de la géométrie,
la reconversion vers les mathématiques d’enseignants d’autres disciplines,
l’année 2013 "mathématiques de la planète terre".
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1er juillet 2012
par Jean-Pierre Raoult
Relevé de conclusions, réunion du CS des IREM du 8 juin 2012
par Jean-Pierre Raoult
Le relevé de conclusions ci-joint comporte les points suivants :
1. Fonctionnement du comité scientifique
2. Questions d’actualité
3. Place de la géométrie dans les travaux des IREM
4. Reconversion vers les mathématiques d’enseignants formés dans d’autres disciplines
5. Mathématiques de la planète terre
Le traitement du point 3 est marqué par six exposés (voir liste des annexes 2 à 7 ci-dessous) qui ont permis de préparer la discussion en balayant le rôle de la géométrie à tous les niveaux d’enseignement, d’analyser les dommages créés par la réduction drastique de sa place et de tracer des perspectives (...)
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1. Fonctionnement du comité scientifique
2. Questions d’actualité
3. Place de la géométrie dans les travaux des IREM
4. Reconversion vers les mathématiques d’enseignants formés dans d’autres disciplines
5. Mathématiques de la planète terre
Le traitement du point 3 est marqué par six exposés (voir liste des annexes 2 à 7 ci-dessous) qui ont permis de préparer la discussion en balayant le rôle de la géométrie à tous les niveaux d’enseignement, d’analyser les dommages créés par la réduction drastique de sa place et de tracer des perspectives (...)
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