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Commissions inter-IREM (CII)
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Didactique
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Statistique et probabilités
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Université
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Participations à des colloques
- 2015-EMF-alger
- Mai 2013 « La Réforme des Programmes de Lycée : et alors ? »
- Décembre 2010- ATSM
- Mars 2010- participation à ADIREM
- Juillet 2008- ICME11 11ème International Congress of Mathematical (...)
- Juin 2008- Brest « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur (...)
- Mai 2006-EMF 2006 Espace Mathématique Francophone
- Août 2005 EE13 13ème école d’été de didactique des mathématiques
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Exposés lors des réunions de la commission
- 2017-Perspectives globales, locales et ponctuelles dans l’étude des (...)
- 2017-Les ensembles : des notions et un langage incontournables
- 2016- Limites à la transition lycée/supérieur
- 2016-Expérimentation de classes inversées
- 2015- Logique à l’entrée à l’université entre consensus et compris
- 2015 Trois pédagogies collaboratives dans l’enseignement supérieures
- 2015-Expérimentation en L1 : Limites d’une fonction
- 2015-Raisonnement inductif et preuve par récurrence
- 2014- L’analyse à la transition lycée-Université
- 2014- Expérimentation en L1 : Convergence d’une suite
- 2014- La notion de limites en physique
- 2013-Des dispositifs innovants pour mieux accueillir les étudiants
- 2012- A propos de 0.9999.... = 1
- 2012- Analyse de la complexité des taches de manipulations des définitions en (...)
- 2012- Les nouveaux programmes de Logique
- 2011- Enseignement de la Logique au Cameroun
- 2011- Les notions ensembles fonctionnelles : Expérience Tunisienne
- 2010 - Transition Lycée Université : expériences en Belgique
- Communications diverses
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Comité scientifique (CS)
- Présentation du comité scientifique des IREM
- Le comité scientifique et les Commissions Inter-IREM
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Le comité scientifique face à l’actualité
- Stratégie Mathématiques (Ministère de l’Education Nationale, décembre (...)
- Réforme des masters (2014)
- Socle commun de connaissances, de compétences et de culture (juillet (...)
- Le CS des IREM face à l’actualité : PISA 2012 (février 2014)
- Enseignement de l’informatique (printemps 2013)
- Formation continue des enseignants (2010, 2011)
- Projet de programmes de seconde (débats en 2009)
- Réforme du lycée (2009, 2010, 2011)
- Réforme des programmes de l’enseignement primaire (2008)
- Réformes de la formation des enseignants (de 2008 à 2013)
- Réforme des lycées (2008)
- Débats en cours (2005, 2006) sur l’enseignement des mathématiquess
- Rapports d’activité annuels du comité scientifique
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Réunions du comité scientifique
- Comité scientifique, 13 décembre 2019
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- Comité Scientifique, 15 février 2019
- Comité Scientifique, 19 octobre 2018
- Comité scientifique, 1er juin 2018
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- Comité Scientifique, 6 octobre 2017
- Comité Scientifique, 19 mai 2017
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- Comité Scientifique, décembre 2016
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Les débats du comité scientifique
- Débat du 15 février 2019 sur les lesson studies
- Débat du 19 octobre 2018 avec le Comité Supérieur des Programmes (...)
- Débat du 10 avril 2015 : Activités périscolaires et synergies entre scolaire (...)
- Débat du 5 décembre 2014 : Statistique et citoyenneté
- Débat du 11 avril 2014. L’évaluation
- Débat du 13 décembre 2013. Mathématiques et sciences physiques
- Débat du 7 juin 2013 : L’accompagnement personnalisé
- Débat du 14 décembre 2012 : La démarche d’investigation
- Débat du 8 juin 2012 : Enseignement de la géométrie
- Débat du 16 mars 2012 : Maisons des sciences
- Débat du 9 décembre 2011 : MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques)
- Débat du 20 mai 2011 : Formation et recrutement des enseignants
- Débat du 18 mars 2011 : Le socle commun et l’évaluation des compétences
- Débat du 18 mars 2011 : PISA
- Débat du 26 mars 2010 : Filles et garçons devant l’enseignement des (...)
- Débat du 20 mars 2009 : Les mathématiques face à l’enseignement de (...)
- Débat du 12 décembre 2008 : Les manuels scolaires de mathématiques
- Débat du 6 juin 2008 : Mathématiques et français, mathématiques et (...)
- Débat du 14 décembre 2007 : Laboratoires de mathématiques en établissements (...)
- Débat du 15 décembre 2006 (1) : Socle commun de connaissances et de (...)
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