Année 2024-2025

BAHEUX Carole, mardi 12 novembre 2024

Réunion du 28 septembre 2024

Rappel des enjeux de la réunion« »
Constituer des groupes de travail autour des thématiques qui questionnent des membres de la Commission ; leur laisser le soin d’organiser les rencontres de la commission (interventions de collègues engagés - pistes de travail et perspectives - communications, échanges qui permettent de mieux connaître cette thématique et éventuellement de provoquer des collaborations).

Une première thématique qui a été retenue à l’origine de la commission :
Multilinguisme et apprentissage mathématique – Des échanges initiés en 2019 ( bilinguisme et bilatéralité dans les pays du Maghreb, plurilinguisme en Afrique subsaharienne, à Madagascar , la question des élèves allophones (en France et ailleurs)… Une exploitation insuffisante des échanges qu’il serait judicieux de développer.
Collègues qui ont exprimé leur intérêt : Mahdi Abdeljaouad, Sylviane Schwer, Safia Spitalier, Elysé Rajaomarinana, Fadhel Adel, Mangary Ka, Khalid Najib, Hawa Coulibaly, Ana Lobo Mesquita
Personnes qui pourraient apporter d’autres témoignages (Plurimaths) : Catherine Mendonca Dias (catherine.mendonca-dias@sorbonne-nouvelle.fr)

Autres thématiques
- La contextualisation des savoirs mathématiques et ethnomathématique
  Un projet qui peut être porté par Eléda Robo, Jean-Jacques Salone ; des contacts possibles : Eric Vandendriessche eric.vandendriessche@cnrs.fr, Dominique Tournès dominique.tournes@univ-reunion.fr, Luc Tiennot luc.tiennot@univ-mayotte.fr, Alban Da Silva daxcis@gmail.com, Jean-Berky Nguala jean-berky.nguala@univ-mayotte.fr, Corine Castela corine.castela@univ-rouen.fr, Lê Thi Hoai Châu lethihoaichau@gmail.com
- La diffusion du projet ResCO – des collègues qui ont charge de classe et pourraient participer à Alger (Djamila Megherbi), au Brésil (Marlen Alves Dias) … des enseignants en formation).
- L’approche par compétences – échos de sa mise en œuvre – Toujours au cœur des questions internationales

Réunion du 30 novembre 2024

Contextualisation, décolonisation des savoirs, ethnomathématique »
Présentation de travaux : Eléda Robo, Corine Castela

Plurilinguisme et enseignement des mathématiques
Présentation de travaux : Mahdi Abdeljaouad, Khalid Najib, Djamila Megherbi (réaction)

Réunion du 29 mars 2025

Contextualisation, décolonisation des savoirs, ethnomathématique »
Alban Da Silva sur « Ethnomathématique et décolonisation des savoirs : le cas des dessins sur le sable du Vanuatu. »

Plurilinguisme et enseignement des mathématiques
Mangary Ka sur « La problématique de l’enseignement bilingue dans les anciennes colonies »
Elysé Rajaonarimanana sur « La situation à Madagascar liée à la difficile transition entre la langue d’enseignement (le français) et le « frangasy » ».

Piste de réflexion un peu distincte : Une collaboration avec Djibouti
Mohamed Abdo Ali et Jannick Trunkenwald sur « Enjeux et perspectives d’une épreuve pratique de mathématiques au baccalauréat : retour d’expériences à Djibouti »

Réunion du 28 juin 2025

Contextualisation, décolonisation des savoirs, ethnomathématique : des contrinutions plutôt axées sur la formation »
Jean-Berky NGUALA sur « Contextualisation forte et développement professionnel : expérience d’un dispositif de formation à Mayotte »
Matairea CADOUSTEAU sur « Lien entre la numération indo-arabique et des numérations orales en contexte bilingue polynésien : intérêt dans les formations initiales des enseignants du premier de-gré en Polynésie française »

Plurilinguisme et enseignement des mathématiques : des contributions plus axées sur numération et raisonnement arithmétique
Hawa COULIBALY sur « Contribution de la langue nationale Bamananka à l’apprentissage de la numération : état des lieux, problèmes et perspectives au Mali »
Luis Fernando MAGANA SOLIS sur « Quelques expériences d’utilisation des mathématiques mayas fascinantes et ludiques dans l’enseignement à des enfants de l’Yucatan »