Denise Orange Ravachol et Annie Ribault
Les classifications du vivant : former l’esprit scientifique ou inculquer la « bonne » solution ?
, mercredi 8 juillet 2020Grand N, n°77, p.91-107 (2006)
L’article s’interroge sur la faisabilité d’un enseignement sur la classification des êtres vivants à l’école primaire. Il propose des approfondissements épistémologiques et historiques, une étude des approches spontanées de classification de professeurs d’école stagiaires et analyse des classifications produites par des élèves de cycle 3.
Les mathématiques ne sont pas présentes mais un travail interdisciplinaire avec une composante mathématique sur des questions d’organisation de données et de tri pourrait être envisagé à partir de ce thème. C’est pourquoi nous l’incluons dans la sélection.
Consultation de la revue Grand N
ADIREM
Les 28 IREM, IREMS, IREMI ou IREMIS sont organisés en un réseau national, l’assemblée des directeurs et directrices d’IREM (ADIREM), avec un comité scientifique (CS) et des (...)
Comité scientifique
Le rôle de cette instance s’ordonne autour de 3 axes : Veille et incitation, suivi des réalisations des IREM et accompagnement des actions de l’ADIREM. Le comité scientifique des IREM est (...)
Commissions Inter-IREM
Les commissions inter-IREM (CII) sont des groupes de travail constitués de membres de différents IREM centrées sur un cycle d’études, un thème, une activité, une actualité. (...)
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