ACTES du colloque CORFEM 2019

Strasbourg, 11-12 juin 2019

Les deux thèmes du colloque sont : raisonner, prouver, démontrer en classe et en formation & algorithmique, programmation, savoirs informatiques. Quels liens avec l’enseignement des mathématiques ?

• Les cas d’isométrie et les aires, des outils de démonstration pour le cycle 4, de Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Daniel Perrin & Anne Pinvidic - Actes_2019_01.pdf
• Analyse d’une situation d’apprentissage de la programmation "rentrer au port", dédiée à la découverte de la variable informatique au cycle 4, de Nadia Zebiche & Christophe Declercq - Actes_2019_02.pdf
• Résolution de problèmes et argumentation : quand la première rend nécessaire la seconde, de M.-F. Guissard, M.-F. Van Troeye & I. Wettendorff - Actes_2019_03.pdf
• Empilement de jetons, de Emmanuel Beffara & Valentin Buat-Ménard - Actes_2019_04.pdf
• Le Base-ball multicolore : pensée algorithmique et raisonnement, de Maryline Althuser, Nathalie Brasset, Anne Rasse, Jean-Marc Vincent & Benjamin Wack - Actes_2019_05.pdf
• Initier au raisonnement dans le secondaire : intentions et réalités, de Christine Choquet & Sylvie Grau - Actes_2019_06.pdf
• Des preuves exemplaires : pour quels apprentissages ? de Françoise Hérault, Marie-Noëlle Lamy, Zoé Mesnil, Marie Thirion, Nathalie Villain & Delphine Wenzek - Actes_2019_07.pdf
• Raisonner, prouver, démontrer... Quelles fonctions dans l’enseignement et de formation ? de Richard Cabassut & Antoine Fenech - Actes_2019_08.pdf
• Etude collective de leçon (ECL) : une expérimentation en formation initiale des professeurs de mathématiques, de Samuel Voisin - Actes_2019_09.pdf
• La complexité algorithmique : on débranche et on dénombre, de Basile Sauvage - Actes_2019_10.pdf
• Le raisonnement par l’absurde à la transition lycée-Université, de Denis Gardes & Marie-Line Gardes - Actes_2019_11.pdf
• L’argumentation mathématique précurseur problématique de la démonstration, de Nicolas Balacheff - Actes_2019_12.pdf